En una clase de educación general sobre IA, apenas unos minutos después de que el profesor impartiera una instrucción, los personajes de dibujos animados —trazados a mano por los estudiantes— comenzaron a bailar en la pantalla al compás de la música. En una clase de comprensión auditiva y expresión oral asistida por IA, un dispositivo inteligente de respuesta de voz capta con precisión los sutiles matices de la pronunciación de los alumnos, ayudándoles a perfeccionar su competencia oral. Con tan solo introducir una única frase, el sistema genera al instante una aplicación interactiva en 3D que presenta cinco modos de vuelo, visualización de las velocidades del motor y una demostración de principios mecánicos…

En la recién concluida Conferencia Mundial sobre Educación Digital 2026, se exhibió una amplia gama de aplicaciones prácticas que demostraban cómo la IA potencia el ámbito educativo. Estas exhibiciones constituyen un microcosmos de la rápida transición que está experimentando la iniciativa china «IA + Educación», pasando de una etapa conceptual a una implementación a gran escala.

La *Iniciativa de Hangzhou sobre la IA en la Educación*, presentada durante la conferencia, insta a acelerar la integración profunda de las tecnologías inteligentes en todos los elementos, procesos y escenarios educativos. Aboga por ampliar el alcance, trascendiendo la escolarización formal para conformar un sistema integral de aprendizaje a lo largo de toda la vida para el conjunto de la sociedad, brindando así un sólido respaldo al desarrollo de una sociedad orientada al aprendizaje. Asimismo, promueve la colaboración intersectorial entre la educación, la tecnología y la industria con el fin de construir un ecosistema de código abierto que sustente el desarrollo sostenible de la educación.

La adopción generalizada de las iniciativas de «IA + Educación» depende en gran medida de la participación activa del mercado y de las empresas del sector privado. En consecuencia, la cuestión de cómo construir modelos de negocio sostenibles se ha convertido en un tema clave de exploración conjunta entre las diversas partes interesadas.

Según un funcionario de la Oficina de Educación de Hangzhou, la ciudad ha establecido un ciclo virtuoso en el que «las empresas aportan la tecnología, las escuelas proporcionan los escenarios de aplicación y ambas partes colaboran para optimizar los servicios»; un proceso facilitado por la Oficina de Educación, que actúa como plataforma intermediaria.

La Escuela Secundaria Hangzhou Jianlan, por ejemplo, ha desarrollado un sistema escolar de evaluación basado en agentes de IA que está impulsando un cambio en la evaluación integral de los estudiantes de secundaria básica, transitando de juicios estáticos —basados ​​en la experiencia— hacia una toma de decisiones dinámica y fundamentada en datos. En el distrito de Binjiang, todas las escuelas de educación primaria y secundaria han implementado plenamente sistemas inteligentes para la corrección de tareas escolares. Además, el distrito se ha asociado con empresas locales líderes —tales como Hikvision, NetEase Youdao y Unitree Robotics— para crear una gran variedad de aplicaciones prácticas, que van desde el apoyo a la salud mental asistido por IA hasta aulas deportivas digitales inteligentes. Detrás de cada una de estas aplicaciones se esconde una auténtica historia de éxito colaborativo: las empresas aportan la tecnología, las escuelas articulan sus necesidades específicas y ambas partes crecen juntas en el proceso.

Este profundo nivel de integración también está reconfigurando fundamentalmente la lógica de diseño subyacente a los productos de tecnología educativa. Un representante de Feixiang Planet declaró que, si bien la mayoría de los productos tradicionales de educación digital exigen que «los maestros se adapten a las herramientas», la lógica central detrás de «Feixiang Teacher» es precisamente la opuesta: permite a los docentes describir sus objetivos de enseñanza utilizando lenguaje natural, posibilitando que el sistema genere directamente aplicaciones ejecutables para el aula. Esta filosofía de producto está obteniendo actualmente su validación en el mercado. Según Feixiang Planet, a día de hoy, sus productos han llegado a 27 provincias y 264 regiones de todo el país, abarcando más de 5.000 escuelas; además, sus cursos introductorios sobre IA se han integrado en los planes de estudio diarios de numerosas escuelas, alcanzando a más de 700.000 estudiantes.

Por su parte, un representante de iFLYTEK señaló que la empresa está buscando una implementación comercial a gran escala mediante un enfoque de integración de hardware y software. En primer lugar, la «Spark Intelligent Grading Machine» —un sistema de escritorio— es capaz de calificar tareas y proporcionar análisis de errores. En segundo lugar, el «Spark Teacher Assistant» sugiere estrategias de repaso a los docentes, ayudándoles a realizar ajustes oportunos en sus materiales didácticos. En tercer lugar, los maestros pueden aprovechar la «AI Blackboard» (Pizarra de IA) para facilitar una enseñanza de precisión.

Más allá de la venta de productos, el sector de «IA + Educación» continúa explorando diversos modelos de negocio.

Fan Jingjing, fundadora de Kejing (Hangzhou) Information Technology Co., Ltd., observó que la rápida evolución de la tecnología de IA genera un desfase temporal inherente entre la instrucción en el aula y la práctica industrial; una brecha difícil de cerrar recurriendo únicamente a los ritmos de enseñanza tradicionales. En consecuencia, para garantizar que la integración de la tecnología en la educación sea verdaderamente sostenible, se requiere un modelo cíclico: uno que genere beneficios mutuos para las tres partes interesadas: las empresas, las universidades y los estudiantes. «Hemos validado un camino específico: mantener nuestros recursos perpetuamente gratuitos y de código abierto para los estudiantes individuales (consumidores finales), al tiempo que generamos ingresos a partir de clientes empresariales (sector corporativo) mediante la creación de valor, con el fin de reinvertir esos fondos en el propio ecosistema.

En abril de este año, Datawhale —en colaboración con el distrito de Xihu en Hangzhou y la Universidad de Hangzhou Dianzi— estableció la primera Academia Nacional de Ecosistemas de Código Abierto en IA. Esta iniciativa representa una alianza tripartita en la que el gobierno proporciona el espacio físico y el apoyo normativo; la universidad aporta los fundamentos académicos; la empresa gestiona las operaciones del ecosistema; y los socios industriales ofrecen escenarios de aplicación en el mundo real. Ninguna de las partes involucradas opera con pérdidas», afirmó Fan Jingjing. «La lógica subyacente del sector está evolucionando: pasa de limitarse a vender herramientas y sistemas digitales a ofrecer un valor educativo genuino y resultados de crecimiento tangibles; un cambio que exige un apoyo operativo sostenido y a largo plazo.

Por ejemplo, la Escuela Primaria Hangzhou Chunhui —uno de nuestros socios clave— ha aprovechado la plataforma digital de Hailiang para ser pionera en el «Modelo Chunhui» de enseñanza e investigación inteligente. Esta iniciativa no solo ha validado las capacidades avanzadas de la educación potenciada por la IA, sino que también ha demostrado la viabilidad práctica de implementar dicha tecnología en entornos del mundo real. Abarcando desde la formación rutinaria del profesorado y la integración profunda de productos en los entornos didácticos hasta las iteraciones continuas de los servicios, este marco de apoyo integral sirve como un valioso modelo de referencia para la implementación exitosa de iniciativas de «campus inteligente»», declaró un representante de Hailiang Technology Services.